Приглашаю участников форума порешать вместе еще одну домашнюю задачу и тоже связанную с детьми. Придерживаясь ранее сложившейся традиции, замечу сразу – при решении вам не придется «долго въезжать в тему»©, «перелапачивать горы научной литературы»©, достаточно школьных знаний, которые у всех есть.
Думается, что проблема многим известна из показанной на рисунке ситуации. Детям очень трудно выдавливать зубную пасту из тюбика, да ещё определенного объема. Часто для этой цели они используют обе руки, но и это не помогает. Такая борьба с тюбиком, особенно по утрам, не приводит к хорошему настроению и, конечно, эффективному использованию зубной пасты. Что можно сделать, чтобы помочь им?
Надо отметить, что имеется «контрольное» решение этой задачи, но, как известно, всегда можно найти лучшее предложение.
Вероятно, кто-то решит задачу смекалкой, что тоже неплохо. А если решить задачу с использованием методов и сравнить результаты? Задавайте вопросы, постараюсь ответить.
Re: Зубная паста
(кокетливо воздевая очи к небу и садистски прищуриваясь)
А чего бы мне не понастаивать?! Тем более, что уже встал на позицию (фронтовую). За конкретную формулировку совершенно не держусь, но за линию ею выражаемую почему бы не поупираться?
Жду контрдоводов и критического методического разбора! Чтобы мне помощь в обучении была, а не только моим будущим мифическим детям в непонятное утро с непонятными зубами... Может к тому времени зубы вообще будут не чистить, а каждое утро новые вставлять! Так что пока хочу щетку ТРИЗа и почистить методической пастой мои молочные зубки "решателя"
Алекс, Вы абсолютно правильно указали самую интересующую меня в данной задаче темы - внешние средства ориентировки и контроля! Но позицию свою я изложил, видимо, крайне не понятно, поскольку она у меня прямо противоположна той, которую Вы мне приписали! Я предлагаю не сокращать внешние средства ОиК, а, наоборот, обеспечить ими ребенка. Примерно как паркинсоника бумажками для шагов
Re: Зубная паста
(подводя итоги 5го дня) – Продолжилась тяжелая штабная методическая работа по выбору направлений будущего наступления. Некоторые вернулись после ранения и «самоволки» немножко несобранными, с разным боевым инструментом, но с желанием биться дальше. Сегодня мне было чуть труднее выбрать три лучшие идеи. И после некоторых раздумий пришлось этот список представить так:
1. Vev: Зубная паста в виде «пластинок», «подушечек», «горошин», взял сколько нужно, раздавил во рту и дальше чистишь зубы щеткой
Решение получено методом аналогий
2. Alex: Нагреть пасту (кружка с горячей водой), паста размягчится, тюбик размягчится. Система будет более податливая, сила уменьшится, дозировать можно будет точнее.
Решение получено с применением таблицы 40 приемов
3-4. Александр Ромащук: Использовать над щеткой миниворонку и тогда можно промахиваться, но паста попадет в нужное место.
Решение получено методом простых рассуждений
3-4. GIP: приблизить зубную щетку к тюбику как можно ближе, тогда сами щетинки создадут материальную границу, препятствующую свободному выталкиванию пасты из тюбика.
Решение получено методом постановки ИКР
Пока двигаемся медленно, очень медленно - «притираемся». Надо завершать мини-задачу и переходить к построению модели. Мы продолжим ...
Re: Зубная паста
Есть еще идеальное ТП - его нет, а функция его выполняется. :)
Валман, здесь видна определенная неправильность. Ибо врачи-стоматологи рекомендуют нажимать у запаянного торца тюбика. А там такое место, что его легко сожмет не только взрослый, но и любой ребенок. Да и дозирование там легче осуществлять, ибо оно выполняется пальцами, а не всей ладонью. И по мере расходования пасты из тюбика надо вновь продолжать сжимать с той же стороны тюбика. Ели при этом упереть тюбик в щетку, то неудобства какие-либо при этом не прсматриваются.
Значит, надо искать иные ТП... К слову, у меня на полигоне, кроме отдельного ключика для выдавливания тюбика, есть еще и такой, что встроен в устойчивую подставку, куда тюбик вставляется вертикально. Подкрутил тюбик до упора - и паста сама при легком нажатии вылазит из тюбика в щетку. Очень удобно.
Посмотрим, нет ли здесь ТП?
ТП-1: Если постоянно изменять объем тюбика до состояния его полной заполненности зубной пастой, то для выдавливания порции зубной пасты достаточно легко нажать на него в любой точке (это хорошо), но нужно специальное устройство для компенсации освобожденного объема тюбика (это плохо).
ТП-2: Если не изменять постоянно объем тюбика до состояния его полной заполненности зубной пастой, то не нужно специальное устройство для компенсации освобожденного объема тюбика (это хорошо), но для выдавливания порции зубной пасты надо нажимать на тюбик на более широкой поверхности (это плохо).
ДВОЕНИЕ --
путь к единению
Re: Зубная паста
Здраво, Валман!
Разглядывая вчера первую фотографию темы, обратил внимание, что у Вашего ребенка поврежден большой палец (возможно, именно по этой причине ему трудно правильно давить на упругий тюбик). Почему так?
Мистер ВЭПЭ считает, что одной из причин травмы вполне могла быть негативность среды Вашей ванной комнаты. Если Вы не возражаете, мы с ним готовы оздоровить не только ванную комнату, но и вообще всю среду Вашего обитания. Что скажете?
ДВОЕНИЕ --
путь к единению
Re: Зубная паста
Пока на форуме затишье, решил я познакоиться с известными уже устройствами для выдавливания зубной пасты из тюбика.
Свое полигонное устройство я не нашел,, но вот его прототип
А это горизонтальный вариант - с фиксированным объемом дозатора для выдавливания
Вот еще интересное приспособление - гребешок для протягивания через него тюбика.
Видно, что думают об удобстве многие, но, кроме достижения ИКР, решатель ИЗ, по мнению Давида Вердуна, должен дать "потребителю новую ценность". Например, встраивание моего полигонного устройства внутрь тюбика
дает возможность точно дозировать порцию пасты.
Что же может являться новой ценностью для пользователя тюбика с зубной пастой? Как считаете?
ДВОЕНИЕ --
путь к единению
Re: Зубная паста
(подхватывая веселую серьезность) -Немножко в сторону вы... Но видно сильно вас задел Давид Вердун. Тогда надо вас тоже отвлечь (сегодня ж воскресенье), но только не надолго... Вы и об идеальности его тоже упоминали раньше.
Вот вам теперь моя головоломка... Мы помним, что «Идеальная Система – это такая, которой нет, а Функции её выполняются». А что это значит применительно к нашей проблеме?? Это значит – «выжимателя-дозатора» нет, а его функции выжимать и дозировать пасту – выполняются !! Но как это реально осуществить?? На рисунке ниже показаны варианты:
концепции ранжированы по степени «идеальности»:
1 – выжимание-дозирование пасты - самим тюбиком
2 - выжимание-дозирование пасты – углом раковины
3 - выжимание-дозирование пасты - дешевым ресурсом: скрепкой-биндером
Вы можете откомментировать ?? Это ваша любимая тема «идеальность-ИКР» :)
Re: Зубная паста
Валман, Вы несколько своеобразно толкуете смысл идеальной системы. Так, ГСА, помнится, связывал ее с одной функцией, Вы - с числом их более одной. Это требует прояснения.
Тем более, что я всегда понимаю, что одну фунцию выполняет не система, а техническое средство. Если Вы говорите о нескольких функциях, то, поскольку они относятся к одному и тому же моменту, они должны быть взаимосвязаны. Аналогично, таким же образом должны быть взаимосвязаны технические средсва, образуя систему.
Если Вы идеализируете наличие функций, то тем самым подразумевается отсутствие и технических средств, их осуществляющих. Фактически, глядя на представленные Вами варианты выдавливания тюбика, можно сказать, что ситуация вовсе иная: везде есть средства для выдавливания зубной пасты из тюбика, просто они разные. Кроме того, везде в процессе выдавливания участвуют руки. Поэтому лично мне мало понятно, где и в чем Вы видите идеализацию.
ДВОЕНИЕ --
путь к единению
Re: Зубная паста
(удивляясь стройным умозаключениям интеллектуала-практика с полигона) - GIP, вам - твердый зачёт, но с некоторой оговоркой. Количество функций не имеет значения. Так вы с какой минизадачей двигаетесь дальше (вы не ответили)??
Re: Зубная паста
Уважаемые решающие, посмотрите примечание 3 к тексту АРИЗ-85В (где написано про частицы), может быть оно нам поможет...
В связи с Примечанием №3 к АРИЗ-85В предлагаю такой вариант мини-задачи:
1.1. ТC для формирования порции зубной пасты (на щетке) состоит из: тюбика с пастой, щетки, порции зубной пасты.
ТП-1: Если паста в тюбике вязкая, то порция пасты формируется необходимых размеров, но тюбик сжимать трудно (нужна большая сила).
ТП-2: Если паста в тюбике жидкая, то тюбик сжимается легко (сила маленькая), но порция пасты формируется избыточных размеров.
Необходимо при минимальных изменениях в системе сформировать порцию пасты необходимых размеров без приложения большой силы.
(надеюсь, выбежав из окопа, побежал прямо на врага)
Блокнот для идей (1)
Помнится, ГСА рекомендовал записывать идеи, если они появляются по ходу решения, чтобы они не отвлекали и не туманили мозги.
Вот по этому случаю и решил я создать блокнотик для них
1. Примерно на середине выступа с резьбой под крышку просверлить радиальное отверстие. Процелура выдавливания пасты выглядит таким образом: колпачок откручивается неполностью - лишь так, чтобы освободить отверстие. Затем к отверстию приставляется зубная щетка поперек выступа и производится надавливание на тюбик.
ДВОЕНИЕ --
путь к единению
Re: Блокнот для идей (1)
трудно совмещать отверстия на крышке и на выступе с резьбой. Да и крышка имеет всего 1-2-3 витка резьбы.
Вы использовали принцип: уменьшить выходное отверстие.
Это можно сделать иначе(развивая ваше решение): у нового тюбика есть пленочка-фольга, которая закрывает отверстие. Надо ее не срывать, а проколоть в ней маленькую дырочку, через которую и выдавливать пасту.
Или по-другому, крышку оставить в покое, а проколоть дырочку у запаянного конца тюбика. Паста пересыхать не будет, т.к. после выдавливания она будет затыкаться самой пастой.
Re: Блокнот для идей (1)
Re: Блокнот для идей (1)
(что-то прикидывая у себя в голове) - Задумка понятная... Но Alex прав в том, что сила сопротивления малого вспомогательного отверстия в носике будет больше чем у основного. Поэтому придется приложить больше силы для выдавливания пасты. А вот сделать вспомогательное отверстие щелевым ... вдоль носика... И при отворачивании колпачка будет меняться площадь его сечения, а значит и силы сопротивления... Да и паста будет формироваться при истечении как плоская "колбаска" сразу на ширину щетины... Удобно??
Re: Блокнот для идей (1)
Валман, на слух сложно оценить - тут нужны практические испытания. Мой помощник считает, что лучше будет, если прорезь будет поперечная.
ДВОЕНИЕ --
путь к единению
Re: Зубная паста
Уважаемые обсуждающие, предлагаю разбор решения задачи Валмана по АРИЗ-85В.
Начало разбора привожу на форуме:
1.1. Мини-задача. ТС для выдавливания порции зубной пасты включает: тюбик, пасту, силу, глаз человека (как средство измерения порции зубной пасты).
ТП-1: Если контролировать порцию пасты «на глаз», то ТС для выдавливания порции зубной пасты не усложняется (это хорошо), но точность измерения порции пасты низкая (это плохо).
ТП-2: Если контролировать порцию пасты с помощью компьютера, то точность измерения порции пасты высокая (это хорошо), но ТС для выдавливания порции зубной пасты сильно усложняется (это плохо).
Необходимо при минимальных изменениях в системе обеспечить измерение порции пасты без усложнения ТС для выдавливания порции пасты.
Если у кого есть желание продолжить по предложной минизадаче, то предлагайте ход дальнейшего решения. Интересно будет сравнить ответы...
Если таких желающих нет, то смотрите полный ход решения до шага 4.1. и готовый ответ в файлообменнике.
Очень интересно мнение каждого из участников. Критика принимается. Для более конструктивного обсуждения разрешается пользоваться картинками и выдержками из моего разбора.
Всем удачи, до связи.
Re: Зубная паста
Вопрос для GIP:
подскажите, как вы решили вопрос с размещением рисунков в файлообменнике. Я тут посмотрел тему про занавеску, те рисунки, которые я размещал через файлообменник, к сожалению, пропали...
Вопрос ко всем, есть ли у кого сохраненные странички по занавеске со всеми рисунками?
Re: Зубная паста
(Перечитывая первые записи от Alex'a) -Спасибо, Alex за хорошее начало. А вы можете конкретнее сказать, что представляла бы из себя «толкалка-перекрывалка» в реальности? Это что, пластиковый такой ковшик? Он не вываливается вместе с пастой из тюбика? Как он там закреплен? Как забрать пасту из него. Я тоже всё ещё думаю над реализацией вашей, вообщем-то, очень здоровой концепции...
Re: Зубная паста
(Расправляя простой лист бумаги) -Пора, пора начинать двигаться вперед. Alex уже поднялся, потащил за собой...
Вот обобщенный вариант нашего недельного обсуждения 1й части по АРИЗ85В:
1.1. Мини-задача. Техническая система для подачи зубной пасты состоит из закрытого с одной стороны эластичного тюбика, носика с резьбой с другой стороны, резьбового колпачка на носике, зубной пасты внутри, внешней сжимающей силы со стороны ребенка и зубной щетки.
ТП1: Если тюбик полный (когда новый), то паста легко подается ребенком на щетку, но период работы такого тюбика очень короткий.
ТП2: Если тюбик неполный (пользованный), то период работы такого тюбика длинный, но паста выдавливается ребенком на щетку трудно.
Необходимо при минимальных изменениях в системе обеспечить легкое выдавливание пасты из тюбика на щетку.
Применение таблицы приемов. К сформулированным в ТП параметрам из таблицы выбираем наиболее близкие: 10 – Сила и 15 – Время действия подвижного объекта.
Сначала ищем приемы для ТП1, то есть для 10х15 и получаем :
19 – Прием периодического действия
2 – Прием вынесения
Затем ищем приемы для ТП2, так как матрица – несимметрична. В этом случае можно найти дополнительные приемы-рекомендации. Для обратного 15х10 получаем приемы: 19, 2 и 16:
16 – Прием частичного или избыточного действия.
Начинаем использовать приемы и их подприемы. Вот один из подприемов к приему 2: «отделить от объекта мешающую часть/свойство или выделить нужную часть/свойство». Такая рекомендация дает общее решение: надо отделить свойство «легкость подачи и дозирования пасты из полного тюбика» от неполного тюбика. Так... Есть концепция... Надо сходить в лабораторию.
1.2. Конфликтующая пара: изделие – паста, инструмент – тюбик
1.3. Графическая схема конфликта:
1.4. Выбор ТП. Выбираем схему ТП1 так как оно обеспечивает главную цель - легкую подачу пасты на щетку
1.5. Усиление ТП. Будем считать, что вместо «полного тюбика» в ТП1 действует «переполненный тюбик»
1.6. Модель задачи. Дано: переполненный зубной пастой эластичный тюбик, закрытый с одной стороны; носик с резьбой с другой стороны; резьбовой колпачек на носике; внешняя сжимающая сила со стороны ребенка и зубная щетка. Переполненный тюбик хорошо вытесняет пасту от малой сжимающей силы ребенка, но период работы такого тюбика короткий. Необходимо найти такой х-элемент, который сохраняя способность переполненного тюбика легко вытеснять пасту, обеспечил бы такое свойство на всем периоде его использования.
1.7. Применение стандартов.
Прошу высказываться, пожалуйста, конструктивно.
Re: Зубная паста
Система простая: заходите на страничку http://www.radikal.ru/ (я регистрировался там, но вроде как можно и без этого), нажимаете обзор и указываете нужное фото, затем внизу нажимаете "загрузить". Через некоторое время появляются 10 кодов. Вы копируете первую позицию "Ссылки", которую затем по принятой на форуме Методолога методе или связываете с выделенным словом, например, "прищепка", для которого во 2-м окошке указываете скопированную ссылку, или ее же вводите в первое окошко - тогда в Ваш ответ вставляется сама фотография.
У меня остались копии некоторых фотографий темы. Надо выслать Вам?
Вместе с тем в теме ряд фотографий усматриваются.
На мой взгляд, они не должны были бы пропасть, т.к. движок, как истинный газда, все копировал у себя намертво.
ДВОЕНИЕ --
путь к единению
Re: Зубная паста
Коллеги, на каждого из участников форума автоматически расписывается 800 кило для рисунков. Пока вы в этот объем укладываетесь, проблем никаких. Если лимит превышается, рисунок залить становится трудно. Проверить лимит можно при заливке очередного рисунка, в процессе заливки есть указание о том, сколько уже истрачено.
Если надо увеличивать объем, буду делать это персонально, пока не перешел на более мощный режим поддержки (с мая переходим).
Прошу извинить за вторжение не по теме.
Блокнот для идей (2)
Валман, толкалкой вполне может быть вытягивалка -
одноразовый медицинский шприц.
ДВОЕНИЕ --
путь к единению
Re: Блокнот для идей (2)
(качая головой) -Неплохо, но... Придется два обратных клапана ставить тогда.
Re: Зубная паста
(подводя итоги 9го дня: из личного дневника) – Сегодня наконец-то стало появляться что-то методическое, целостное. Наметились два направления. В прорыв пошли немногие, и те – от отчаяния, не дождавшись других. Появились первые концептуальные подходы к решению. Пока много вопросов. Поэтому список лучших идей от Lox’a&Alex’a, Vev’a и снова Alex’a остаётся без изменений. Надеюсь, не надолго.
Сегодня звонили из ЦШ и просили передать благодарность Alex'y. Сказали, что у него неплохое будущее...
Мы идем дальше ...
Re: Зубная паста
Приветствую всех.
Да… господа.
Договорились решать по АРИЗ, а вместо этого идёт бойкий перебор вариантов с элементами мозгового штурма. АРИЗ никак не включается (кроме как принудительно).Почему?
На мой взгляд, потому, что нет тут ТС, которую все хотят совершенствовать, нет и ТП.
Тюбик -- это не система для дозирования. Тюбик -- это ведро с крышкой, т.е. система для хранения. Системой дозирования, тут, полностью является человек. И, если здоровый взрослый легко справляется с задачей, то ребёнку это не под силу. Противоречие (и вовсе не техническое) в ребёнке, а не в тюбике. Для его разрешения нужно подождать годик, и ребёнок сам всему обучится и будет справляться. Не зря уважаемый Александр Ромащук всё время пытается привлечь внимание участников к этому.
С пожилыми людьми и болезнями сложнее. Тут, действительно, нужны спецсредства.
Но с этим просто, тут пока АРИЗ не нужен. Надо достроить систему, снабдив дозатором, о чём всё время говорит Фил. Для того чтобы АРИЗ заработал надо снабдить систему конкретным дозатором, к чему призывает уважаемый мистер Lox, да и многие другие всё время невольно приходят к этому.
Конкретный дозатор можно разработать с нуля, но это задача на проектирование, а не на устранение ТП. А можно использовать готовое, наиболее подходящее, решение. В принципе, можно использовать любое, но лучше, всё же, наиболее функционально подходящее.
Мне нравится дозатор, предложенный Геннадием Ивановичем. Там сразу НЭ виден -- дорого, но все требования соблюдены. И путь удешевления виден -- надо вытащить дозатор из тюбика и сделать многоразовым.
Ещё хорош дозатор для селиконового герметика, который уже предлагался, но все как то отмахнулись.
Только после появления в системе дозатора, можно формулировать задачу на ТП. Любой дозатор сразу снимает АП начальной задачи, но создаёт новые, которые и могут быть переведены в технические противоречия и ФП. Для которых и можно формулировать ИКР, искать X-элемент и проч. Короче, для которых и можно применять АРИЗ. Сразу всё станет на места, и ТС появится и ТП сформулируется, и мини-задача.
Так что первый этап -- это поиск прототипа, а не формулировка мини-задачи и ТП. Затем, формулировка административной задачи к прототипу. Потом, выбор методики решения. Если АРИЗ, то тогжа и появятся необходимые мини-задачи и по два ТП к каждой.
С уважением, Александр.
Re: Зубная паста
1.А вот мне думается, что тюбик имеет элементы системы дозирования - это носик, который формирует поперечное сечение порции пасты, он же отсекает порцию по длине. Другое дело, что двигатель, источник энергии и система управления системы дозирования представлена человеком.
2. Для входа в АРИЗ можно рассматривать технологию применения тюбика - и тоже сформулировать противоречия.
3. А можно войти в АРИЗ как предлагаете вы - взять прототип дозатора и его улучшить.
Путей много - выбирай на вкус.
Я ошибаюсь?
Re: Зубная паста
(вспоминая студенческие годы и пытаясь, как на дипломе, защитить свое решение)
Принцип таков. "Толкалка-Перекрывалка" - основная часть это "перекрывалка", которая перекрывает поток пасты. В исходном положении она находится внутри тюбика, в пасте, на некотором расстоянии от входа в носик. Поток пасты доставляет "перекрывалку" к входу в носик и перекрывает его. Паста накладывается на щетку как обычно. Затем, одевая колпачек, он надавливая на толкалку приводит "перекрывалку" в исходное положение.
Принцип похож на дозатор для водочной бутылки. Но сразу скажу, что решение под него не подгонялось.
Перекрывалка может иметь много реализаций(одна из них в ходе решения http://www.metodolog.ru/node/436#comment-8168). Все зависит от технологии изготовления тюбика(она мне не известна). Другой вариант:это может быть пластмассовый диск, с осью (похож на канцелярскую кнопку), вставленный в тюбик. Ось имеет утолщение на конце, чтобы устройство не выпадало из носика:
P.S. Это скорее промышленное решение, дома не применить.
Re: Зубная паста
А ведро имеет элементы системы дозирования?
Alex, на мой взгляд АРИЗ -- это как формальная логика. Человек может мыслить, как угодно, может и не логично. Большинство, впрочем, так и делают и, ничего, живут. А можно мыслить по правилам логики, тогда будет меньше ошибок и быстрее достигнут результат. Только и всего.
АРИЗ работает с разрешением противоречий в технических системах. В оригинальной постановке противоречие не в технической системе, а в человеке (ребёнке), который совмещает в себе и источник мышечной силы, и орган управления, и зрительную обратную связь, и прямую тактильную, и источник энергии системы управления, и её же трансмиссию и рабочий орган. Человек полностью выполняет функцию дозатора. Носик же формирует поперечное сечение, что к дозированию отношения не имеет. Отсекает порцию не носик, а человек этим самым носиком. Получается, что система «дозатор» существует, но она не техническая. И нас она не устраивает.
Надо человеческую систему исключить, а техническую на её место приладить и отправить человека в ВПР. При этом не факт, что в этой новой системе отсекать порцию будет носик.
При подключении нового дозатора и НЭ будут другие, поэтому существующие можно и не обсуждать. Но, зато, заработает АРИЗ, этого ведь мы хотели.
Если этого не делать, то тогда придётся работать с ребёнком, предъявлять ему противоречивые требования и искать в нём узловой элемент с физическим противоречием. Не думаю, что АРИЗ тут большой помощник.
Получается ребёнка надо исключить. Значит, у нас есть тюбик, ледащий на столе. И нет в нём никакого дозатора.
Собственно, я, действительно, считаю, что при всём либерализме и сегодняшней демократии АРИЗ надо применять именно так.
Вход с тюбиком очень прост. АП -- есть тюбик без дозатора, а хочется. Что делать? Ответ -- добавить дозатор. Добавили. Что дальше? Смотри предыдущий абзац.
В результате решения Вы можете выйти на ИКР -- это будет то, что пытаются сделать сейчас: дозатора нет, а функции его выполняются (тюбиком, щеткой, водой и т.п.). Но это будет сделано направленным поиском по АРИЗ, а не перебором, как происходит сейчас.
С уважением, Александр.
Re: Зубная паста
Alex, давайте попробуем.
Берём простейший дозатор, в виде многоразового удлинённого колпачка. Длина колпачка = 1 см.
С торца колпачка вставляется зубная щётка. На тюбик давится с любой силой -- выдавится ровно 1см, больше не помещается.
Щетка вытаскивается. Вуа ля. Проблема точного дозирования решена.
Какие НЭ мы получили в этой ТС?
С уважением, Александр.
Re: Зубная паста
Александр, с большей частью Вашего анализа я согласен, но кое что хотел бы уточнить.
Действительно, сейчас ребенок большинством решателей этого треда берется как слабомощный двигатель рассматриваемой системы. И тут или пытаются целиком его исключить (механизировать) из процесса дозировки, или облегчить ему этот процесс, через подгонку под его маломощность (например, с помощью "переполнения тюбика", что уменьшает необходимые усилия по давлению). Логика, в принципе, обычная и привычная для производства - если операция, выполняемая человеком, позволят автоматизацию, то это нужно сделать. Производительность будет выше (быстрее, меньше брака и т.п.). На самом деле есть данные, что и в производстве не все так просто, а уж переносить напрямую эту логику на возрастное развитие... Так что с этой частью я согласен.
Куда меньше согласен с тем, что альтернативный путь (оставить процедуру дозирования ребенку) не поддается логике АРИЗ и, вообще, решению технических задач. Как раз я пытался предложить некоторые сугубо технические задачи, которые существенно облегчают ребенку процесс дозирования. Не заменять его техническим механизмом дозирования, а привлекать технические средства помощи этого дозирования. Такая возможность есть, если отделить процесс ориентировки и выполнения, от средств контроля. Технические средства (тут, наверное, тоже проектирование) для фиксации внешних меток контроля вполне позволяют приложиться техникам решения, предназначенным для ТС. Просто ГПФ этой ТС совсем другая - не дозирование зубной пасты, а обеспечение ребенка средствам контроля. Ведь АРИЗ применяется, например, к измерительным приборам? А их функция явно по отношению к использованию результатов измерения человеком - ориентации с помощью этих результатов в осуществлении преобразований. Так что нужны своеобразные "измерительные приборы" при дозировании зубной пасты. Это может быть как контроль способа давления (он не так уж и прост со стороны хватки руки и давления), силы давления (я даже выше предложил демонстрационный аналог с руками МиккиМауса - безусловно, очень слабое с технической стороны предложение, но в эту сторону) и движения туба - где начинать, с какой скоростью вести, где закачивать и т.п. Ситуация еще больше усложняется с учетом необходимости координации всех трех процессов (способ и сила давления, "орудование" кончиком туба для формирования порции).
Тут только большая проблема, что подобные средства контроля сильно завязаны на ориентировки, а они неочевидны даже при совершенном их спонтанном владении (в этом смысле понимаю всю сложность Алекса при попытке научить и объяснить ребенку "как это делается"). Для полноценной организации нужны эмпирические исследования реального процесса использования зубной щетки. Но с учебной точки зрения можно выбрать какие-нибудь варианты ориентировки и контроля и попробовать использовать АРИЗ для решения задач по созданию для ребенка технических средств контроля.
С уважением, Александр
ПС: отвечая на вопросы куда исчез до этого - все время медитировал над фразой из интервью Бориса Злотина о том, что с помощью ТРИЗ сейчас можно решить любую задачу, но огромной проблемой становится выделение тех задач, которые нужно решать.
Re: Зубная паста
Я с Вами во многом согласен. Просто, я утилитарно подошёл к задаче, как к технической. Её решение полезно не только для детей. Можно, вернее, нужно или нет это детям решает не АРИЗ, пусть это решают специалисты.
Применение АРИЗ при альтернативном варианте, конечно, возможно, но не к ребёнку, а к другой технической системе. Надо поставить техническую задачу и решать её точно также, как любую другую.
Мне Ваш вариант, тоже, очень понравился. Там видна целая серия интересных решений, не требующих особых затрат.
Единственное, что надо различать, на мой взгляд, это где задача на проектирование, а где на совершенствование. На настоящий момент, приспособлений, облегчающих контроль дозирования, на тюбике нет.
Спроектируйте такое и доведите его до ума при помощи АРИЗ, ФСА и проч. Но первая стадия -- разработка концепции, проектирование -- это не АРИЗ, для этого существуют другие методы.
PS. Вот, в голову пришло, что можно разработать «намазывательную» игрушку, дополнительно к погремушкам и пирамидкам. Пусть ребёнок тренируется, не мешая в ванной по утрам.
С уважением, Александр.
Страницы